Het blad gaat over mannen voor de klas en mannen in het onderwijs.
maandag 29 juni 2015
Meester... ook voor juffen!
Ik ga wat vertellen over het blad Meester,
Het blad gaat over mannen voor de klas en mannen in het onderwijs.
Het blad gaat over mannen voor de klas en mannen in het onderwijs.
donderdag 21 mei 2015
Opdracht 4, Passend onderwijs
Passend onderwijs.
In dit artikel ga ik het hebben over passend onderwijs.
Hierin komt de inhoud van passend onderwijs en wat dat veranderd voor basisscholen.
In dit artikel ga ik het hebben over passend onderwijs.
Hierin komt de inhoud van passend onderwijs en wat dat veranderd voor basisscholen.
Passend onderwijs in een notendop.
Bij passend onderwijs mag een leerling niet geweigerd worden ondanks zijn/haar achterstand of beperking.
Het kwam tot nu toe vaak voor dat een leerling thuis zat omdat hij geweigerd werd op veel scholen vanwege een beperking.
Dat mag vanaf nu niet meer.
Ouders mogen hun kind vanaf nu op elke school aanmelden.
Scholen in een regio.
Scholen in een regio gaan door passend onderwijs meer samenwerken.
Zij krijgen van de regering een zak met geld.
De scholen gaan overleggen met elkaar waar een kind het beste geplaatst kan worden en of er materialen van een andere school bijvoorbeeld een school voor speciaal basisonderwijs nodig is voor de begeleiding van die leerling.
Wat voor effect heeft passend onderwijs op leraren?
Voor leraren is het begrip passend onderwijs niet echt prettig.
Daar ga ik van uit.
Er zullen nu leerlingen in zijn/haar groep komen die meer aandacht of verzorging nodig heeft dan andere leerlingen.
Leraren moeten daar tijd en aandacht aan besteden terwijl er misschien nog 29 andere leerlingen zijn die ook aandacht nodig hebben maar misschien in mindere maten.
Wat voor effect heeft passend onderwijs op kinderen?
Voor kinderen die een beperking hebben kan het leuk voor hen zijn dat zij met ''gewone''
kinderen kunnen spelen en werken.
Voor ''gewone'' kinderen kan het wel vervelend zijn dat er een kind die extra veel aandacht nodig heeft erbij zit.
Als de leerkracht meer aandacht moet geven aan die leerling met een beperking, kan het voor de andere leerlingen vervelend zijn dat zij minder aandacht krijgen van de leerkracht.
Is het beter voor iedereen?
Of passend onderwijs geschikt is voor iedereen dat is de vraag.
Er zullen zeker voordelen aan zijn, maar ook zeker nadelen.
Zij krijgen van de regering een zak met geld.
De scholen gaan overleggen met elkaar waar een kind het beste geplaatst kan worden en of er materialen van een andere school bijvoorbeeld een school voor speciaal basisonderwijs nodig is voor de begeleiding van die leerling.
Wat voor effect heeft passend onderwijs op leraren?
Voor leraren is het begrip passend onderwijs niet echt prettig.
Daar ga ik van uit.
Er zullen nu leerlingen in zijn/haar groep komen die meer aandacht of verzorging nodig heeft dan andere leerlingen.
Leraren moeten daar tijd en aandacht aan besteden terwijl er misschien nog 29 andere leerlingen zijn die ook aandacht nodig hebben maar misschien in mindere maten.
Wat voor effect heeft passend onderwijs op kinderen?
Voor kinderen die een beperking hebben kan het leuk voor hen zijn dat zij met ''gewone''
kinderen kunnen spelen en werken.
Voor ''gewone'' kinderen kan het wel vervelend zijn dat er een kind die extra veel aandacht nodig heeft erbij zit.
Als de leerkracht meer aandacht moet geven aan die leerling met een beperking, kan het voor de andere leerlingen vervelend zijn dat zij minder aandacht krijgen van de leerkracht.
Is het beter voor iedereen?
Of passend onderwijs geschikt is voor iedereen dat is de vraag.
Er zullen zeker voordelen aan zijn, maar ook zeker nadelen.
Opdracht 3, Autisme
Autisme
Autisme is een ontwikkelingsstoornis waarbij informatieverwerking op een andere manier werkt. Hier word je mee geboren, het ligt niet aan de opvoeding.
Alle prikkels die mensen met autisme
waarnemen, verwerken de hersenen op een andere manier.
Hierdoor krijgen ze een mix van sterke en zwakke eigenschappen.
Mensen met autisme hebben vaak oog voor detail, ze zijn eerlijk en recht door zee, analystisch en hardwerkend. Hiernaast hebben ze wel moeite met overzicht houden en met sociale contacten.
Ook hebben ze opvallend weinig interesses.
Mensen met autisme kunnen zich vaak moeilijk inleven in anderen en vinden het lastig om gezichtsuitdrukkingen te herkennen.
Als ze bijvoorbeeld een film kijken, zien ze minder samenhang. Voor hun zijn het vaak losse plaatjes.
Ook snappen ze vaak niet wat mensen bedoelen of voelen.
De drie meest voorkomende vormen van autisme zijn klassiek autisme, het syndroom van asperger en PDD-NOS. De kenmerken van autisme komen bij alle vormen voor, maar er zijn per vorm veel verschillen in de mate waarin ze voorkomen.
Kinderen met autisme hebben veel structuur en duidelijkheid nodig in het onderwijs.
Voor veel kinderen kan het reguliere basisonderwijs deze vorm bieden.
Andere kinderen zijn beter thuis op het speciaal onderwijs.
Goede communicatie tussen school en ouders is belangijk voor de nodige begeleiding die een kind nodig heeft.
Omdat de kinderen veel structuur nodig hebben, moet voor hen wie, wat, waar, wanneer en hoe duidelijk zijn.
Wat daar goed bij kan helpen is een duidelijk dagprogramma, dat vaak met pictogrammen op het bord staat.
Ook helpt het als dingen vaste plekken in de klas hebben.
Een geordende klas met zo weinig mogelijk prikkels helpen de kinderen.
Ook hebben kinderen met autisme baat bij een "time-out" plek, waar zij zich kunnen terugtrekken als de prikkels teveel worden.
Intelligentie bij kinderen met autisme is anders dan normaal.
Zo kan een leerling een hele hoge score hebben voor bijvoorbeeld taal, maar helemaal niet goed zijn in praktische vaardigheden.
Daarom is maatwerk erg belangrijk. Zo word er gelet op dat een leerling niet over- of onderschat wordt.
Bij kinderen met autisme richt je je meer op dat wat een kind wel kan en interesse in heeft.
Als je je richt op wat het kind niet kan, krijgt het geen of weinig motivatie om dit te leren.
Daar waar de interesses van het kind liggen, kun je de beste aanpak vinden. Dit werkt dus van twee kanten.
Op 1 augustus 2014 is de wet passend onderwijs ingegaan.
Dit houd in dat scholen verantwoordelijk zijn ieder kind een goede onderwijsplek te bieden. Dit kan op een reguliere basisschool zijn met bijvoorbeeld extra begeleiding en/of hulpmiddelen, maar dit kan ook in speciaal basisonderwijs zijn.
Ik heb er ook een filmpje bij maar dit lukte niet via blogger: https://www.youtube.com/watch?v=VmPIV-nI7eI
Autisme is een ontwikkelingsstoornis waarbij informatieverwerking op een andere manier werkt. Hier word je mee geboren, het ligt niet aan de opvoeding.
Alle prikkels die mensen met autisme
waarnemen, verwerken de hersenen op een andere manier.
Hierdoor krijgen ze een mix van sterke en zwakke eigenschappen.
Mensen met autisme hebben vaak oog voor detail, ze zijn eerlijk en recht door zee, analystisch en hardwerkend. Hiernaast hebben ze wel moeite met overzicht houden en met sociale contacten.
Ook hebben ze opvallend weinig interesses.
Mensen met autisme kunnen zich vaak moeilijk inleven in anderen en vinden het lastig om gezichtsuitdrukkingen te herkennen.
Als ze bijvoorbeeld een film kijken, zien ze minder samenhang. Voor hun zijn het vaak losse plaatjes.
Ook snappen ze vaak niet wat mensen bedoelen of voelen.
De drie meest voorkomende vormen van autisme zijn klassiek autisme, het syndroom van asperger en PDD-NOS. De kenmerken van autisme komen bij alle vormen voor, maar er zijn per vorm veel verschillen in de mate waarin ze voorkomen.
Kinderen met autisme hebben veel structuur en duidelijkheid nodig in het onderwijs.
Voor veel kinderen kan het reguliere basisonderwijs deze vorm bieden.
Andere kinderen zijn beter thuis op het speciaal onderwijs.
Goede communicatie tussen school en ouders is belangijk voor de nodige begeleiding die een kind nodig heeft.
Omdat de kinderen veel structuur nodig hebben, moet voor hen wie, wat, waar, wanneer en hoe duidelijk zijn.
Wat daar goed bij kan helpen is een duidelijk dagprogramma, dat vaak met pictogrammen op het bord staat.
Ook helpt het als dingen vaste plekken in de klas hebben.
Een geordende klas met zo weinig mogelijk prikkels helpen de kinderen.
Ook hebben kinderen met autisme baat bij een "time-out" plek, waar zij zich kunnen terugtrekken als de prikkels teveel worden.
Intelligentie bij kinderen met autisme is anders dan normaal.
Zo kan een leerling een hele hoge score hebben voor bijvoorbeeld taal, maar helemaal niet goed zijn in praktische vaardigheden.
Daarom is maatwerk erg belangrijk. Zo word er gelet op dat een leerling niet over- of onderschat wordt.
Bij kinderen met autisme richt je je meer op dat wat een kind wel kan en interesse in heeft.
Als je je richt op wat het kind niet kan, krijgt het geen of weinig motivatie om dit te leren.
Daar waar de interesses van het kind liggen, kun je de beste aanpak vinden. Dit werkt dus van twee kanten.
Op 1 augustus 2014 is de wet passend onderwijs ingegaan.
Dit houd in dat scholen verantwoordelijk zijn ieder kind een goede onderwijsplek te bieden. Dit kan op een reguliere basisschool zijn met bijvoorbeeld extra begeleiding en/of hulpmiddelen, maar dit kan ook in speciaal basisonderwijs zijn.
Ik heb er ook een filmpje bij maar dit lukte niet via blogger: https://www.youtube.com/watch?v=VmPIV-nI7eI
opdracht 2
Beter inspelen op vragen van ouders.
Ik heb gekozen voor het artikel ‘beter inspelen op vragen van ouders’ uit het tijdschrift KIDDO.
Op kinderdagverblijf ‘de Puppies’ in Zurenborg zagen veel ouders de mededelingen van het kinderdagverblijf over het hoofd omdat de mededelingen altijd op een andere plek hingen.
Het kinderdagverblijf dacht na over een nieuwe oplossing en heeft tegenover de toegangsdeur een groot opvallend bord geplaatst waar alle informatie op gezet werd zodat alle ouders daar elke dag op kunnen kijken.
Kiddo is een pedagogisch tijdschrift voor mensen die in de kinderopvang werken.
Het artikel gaat over de communicatie tussen ouders en het team van een kinderdagverblijf en hoe een kinderdagverblijf beter kan inspelen op de vragen van ouders.
Het artikel gaat over de communicatie tussen ouders en het team van een kinderdagverblijf en hoe een kinderdagverblijf beter kan inspelen op de vragen van ouders.
Het kinderdagverblijf dacht na over een nieuwe oplossing en heeft tegenover de toegangsdeur een groot opvallend bord geplaatst waar alle informatie op gezet werd zodat alle ouders daar elke dag op kunnen kijken.
Om het bord aantrekkelijk en interessant te houden voor ouders hebben de begeleiders van het kinderdagverblijf gevraagd wat ouders graag willen zien, het bleek dat ouders niet alleen informatie willen over afwezige begeleiders en het menu van de dag maar ook meer informatie willen over de ontwikkelingen van hun kind binnen de groep.
Dus de begeleiders hebben in de groepsruimte een bord gehangen waar alle begeleiders op bijhouden hoe een kind het doet in de groep. Ook vertellen de begeleiders mondeling dingen over het kind aan de ouders.
Dus de begeleiders hebben in de groepsruimte een bord gehangen waar alle begeleiders op bijhouden hoe een kind het doet in de groep. Ook vertellen de begeleiders mondeling dingen over het kind aan de ouders.
Er werd duidelijk met ouders en begeleiders overlegd welke informatie wél en welke niét op het bord werd vermeld omdat iedereen de informatie zou kunnen lezen, daar zijn afspraken over gemaakt. Er wordt geen privé informatie gemeld maar wel hoe het kind eet, slaapt en waar het graag mee speelt.
website:www.kiddo.net
Abonneren op:
Posts (Atom)